La caída de la natalidad no obliga automáticamente a recortar la educación pública. El debate de fondo es qué modelo educativo y qué proyecto de sociedad queremos construir en un contexto de descenso demográfico.
Culpar al algoritmo es fácil. Más incómodo es reconocer nuestra responsabilidad en la amplificación de discursos tóxicos dentro del debate educativo digital.
Conversación con Jaume Trilla sobre antipedagogismo, batalla cultural educativa, redes sociales, malestar docente y simplificación del debate público sobre educación.
“Dato no mata relato” Pero cuando esos datos se convierten en titulares, lo que se construye es un relato muy potente. La encuesta docente que ha ocupado el debate mediático en los últimos días es un buen ejemplo.
Conversación con Almudena Ferrero sobre inclusión educativa, conflicto entre familias y profesorado, cultura docente, redes sociales y disputa discursiva en torno a la escuela pública.
Reflexión sobre neutralidad educativa, adoctrinamiento, ideología y debate público en educación a partir del concepto de neutralidad procedimental de Lawrence Stenhouse.
Reflexión sobre cómo la cultura escolar y determinadas formas de evaluación pueden transformar desigualdades sociales en diferencias académicas presentadas como mérito individual.
Reflexión sobre la relación entre escuela, democracia y pensamiento crítico a partir de las contradicciones entre cultura escolar, obediencia, meritocracia y formación ciudadana.
Conversación con Pablo Gutiérrez del Álamo sobre el papel de los medios y los algoritmos en la construcción del relato de crisis educativa, la batalla cultural contra la escuela pública y los discursos apocalípticos sobre juventud y educación.
Análisis del debate sobre la bajada de ratios y su relación con el rendimiento académico. Una revisión crítica de cómo se interpretan los datos y de los marcos desde los que se discute este tema.
El problema no es que haya ideología en la escuela, sino que se oculte como neutralidad. Este texto muestra por qué el modelo educativo transmisivo adoctrina incluso cuando cree ser democrático.
Conversación con Juan Manuel Escudero sobre formación docente, innovación educativa, tecnocracia, evaluación, neoliberalismo y crisis del sentido pedagógico en las reformas educativas contemporáneas.
