La caída de la natalidad no obliga automáticamente a recortar la educación pública. El debate de fondo es qué modelo educativo y qué proyecto de sociedad queremos construir en un contexto de descenso demográfico.
Conversación con Pablo Gutiérrez del Álamo sobre el papel de los medios y los algoritmos en la construcción del relato de crisis educativa, la batalla cultural contra la escuela pública y los discursos apocalípticos sobre juventud y educación.
Análisis del debate sobre la bajada de ratios y su relación con el rendimiento académico. Una revisión crítica de cómo se interpretan los datos y de los marcos desde los que se discute este tema.
Conversación con Juan Manuel Escudero sobre formación docente, innovación educativa, tecnocracia, evaluación, neoliberalismo y crisis del sentido pedagógico en las reformas educativas contemporáneas.
Un docente sin conocimiento pedagógico puede saber mucho de su materia, pero no necesariamente sabe cómo aprende su alumnado
Análisis crítico del informe TALIS 2024 sobre malestar docente, burocracia, autonomía profesional, cultura escolar e identidad docente más allá de los relatos simplistas sobre disciplina y motivación.
Participación como fuente experta en reacción al informe TALIS 2024
Más allá de las lecturas apocalípticas o triunfalistas de TALIS 2024, el valor está en las claves interpretativas, no en las cifras: las que apuntan a viejos problemas que seguimos sin resolver y a los cambios que ya no pueden esperar.
Reformas sin recursos suficientes, nuevos desafíos educativos, burocracia creciente y docentes al límite: una huelga que señala la fractura del sistema educativo español
Episodio de audio con una reflexión sobre adolescencia, sistema educativo y debates actuales sobre educación.
Las pruebas estandarizadas llegaron con PISA en el 2000 y, aunque al principio fueron duramente criticadas por clasificar, segregar y mercantilizar la educación, hoy son intocables. ¿Cómo y por qué pasamos de la crítica feroz a la aceptación absoluta? En este texto, analizo los discursos que las han convertido en un dogma incuestionable en educación.
El texto "Malmenorismo educativo: Inclusión sí, pero…" ofrece un análisis profundo de las tensiones y contradicciones en torno a la educación inclusiva, señalando los peligros de discursos que justifican la exclusión bajo un disfraz pragmático. Subraya la necesidad de recursos adecuados y un compromiso inquebrantable con el derecho a una educación inclusiva, vinculando esta lucha con la movilización docente y la crítica a la resignación frente a propuestas segregadoras. Una reflexión que invita a reconsiderar las prioridades y valores del sistema educativo.
Cada vez que surge una nueva necesidad práctica, aparece la propuesta de crear una asignatura para abordarla. Este texto examina el trasfondo de estas demandas y cuestiona cómo debería estructurarse el currículo escolar y en qué deberíamos pensar para responder a los desafíos de la vida actual y preparar una ciudadanía informada y crítica.
La noticia de que el Gobierno va a aumentar los fondos que recibe la educación concertada nos debe hacer preguntarnos, si esto lo hacen PSOE y Sumar ¿Qué harán PP y VOX si llegan a gobernar?
Nos encontramos en una nueva etapa de este eterno debate. Una etapa en la que hay un intento claro por avanzar y asentar nuevos marcos sobre los que me parece muy necesario que nos paremos a pensar antes de que estemos totalmente inmersos en ellos
El máster representa un avispero con un alto coste político para cualquiera dispuesto a modificar la formación inicial necesaria del profesorado de secundaria
Mientras crecen exponencialmente las privadas, nosotros nos peleamos por gestionar las migajas de una universidad pública a la que se está dejando morir intencionadamente
En un mundo donde la educación enfrenta demandas crecientes, en este artículo reflexiono sobre si las “nuevas” responsabilidades asignadas a las escuelas son realmente inéditas o simplemente viejos desafíos reformulados en un contexto y una sociedad diferente: ¿Estamos pidiendo demasiado a nuestras escuelas sin ofrecerles lo necesario para cumplir con estas demandas?
Participación como fuente experta en un reportaje sobre desmotivación en la ESO, itinerarios educativos, desigualdad social y el sentido del aprendizaje escolar más allá de la lógica de la nota.
Gobierno tras gobierno, parece que estamos condenados a sufrir una nueva reforma educativa para adaptar las prácticas de aula a los nuevos tiempos. Sin embargo, parece que estas siguen relativamente inalterables en el tiempo y que los temas de debate educativo son los de siempre que vuelve de forma perenne. Me pregunto ¿cuál es, entonces, el camino del cambio educativo?
Todos los años por estas fechas nos encontramos de nuevo con el debate de selectividad. Un tema especialmente complejo sobre el que suele debatirse desde simplificaciones interesadas. Gracias a una investigación reciente sobre el tema, este año parece que podemos discutir sobre cuestiones de más calado.
El bachillerato es una etapa fundamental. Representa la toma de contacto con conocimientos complejos de forma profunda al salir del tramo obligatorio de la educación. El problema es que dotarlo de sentido por sí mismo, se torna imposible cuando fundamentas su papel en la preparación para la prueba de acceso universitario.
Entrevista sobre el auge del relato antipedagógico, el malestar docente y la disputa pública en torno a la pedagogía.
A partir de la polémica sobre la duración de la educación obligatoria en nuestro país, analizo algunas de las explicaciones que se han ido vertiendo estos días para, a continuación, explicar mi postura al respecto, ahondando en ciertas cuestiones que, a mi juicio, tienen mucho que ver con las argumentaciones de ciertos relatos y que rara vez se analizan.
Mucho se habla del famoso máster de profesorado y es frecuente escuchar, de uno y otro lado, las reclamaciones que sobre él se hacen. Pero, sobre todo, parece claro que este es insuficiente para formar al profesorado de secundaria. En este artículo, analizamos las claves que, a mi juicio, están en juego en este máster.
Ante la aparición del informe de una nueva investigación sobre la Jornada escolar, ha habido estos días un debate acalorado sobre esta y sus conclusiones. Pero ¿desde qué posturas? ¿Con qué intención? ¿Por qué levanta tantas ampollas este tema de la jornada?
La interdisciplinariedad dentro de una organización de materias por ámbitos no es un imposible, pero hay que hacerla con ciertos mimbres, pero no es ese imposible que muchos docentes ven y critican y no tiene por qué suponer acabar con el conocimiento. Eso sí, necesita del trabajo, mano a mano, delprofesorado.
Artículo sobre la complejidad de evaluar al alumnado en un contexto educativo excepcional.
Entrevista sobre innovación educativa y el impacto de los eSports en educación.
Participación como fuente en un artículo sobre abandono y fracaso escolar en el sistema educativo español.
Texto sobre educación, incertidumbre y reflexión en el contexto de la escuela postpandemia.
Artículo sobre el pin parental como ataque autoritario contra los valores democráticos de la educación.
Participación como fuente experta sobre la creación de la primera Cátedra Estratégica de eSports en una universidad pública.
Participación en torno a ciencia, política educativa e investigación.
Artículo sobre incertidumbre educativa y política ante el curso escolar.
