Resumen
El artículo analiza críticamente el marco de evaluación internacional PISA de la OCDE y sus implicaciones políticas, educativas y culturales. Desde una perspectiva crítica, se discuten los efectos de las evaluaciones externas estandarizadas sobre las políticas educativas nacionales, la homogeneización curricular y la construcción de rankings internacionales como mecanismo de presión política y cultural.
Palabras clave
Datos de publicación
Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información (TESI) , vol. 12 (1) , pp. 320-339 , 2011
