Resumen
Esta investigación analiza la configuración del ecosistema político-pedagógico vinculado al neofascismo en España en un contexto de creciente polarización política y disputa cultural en el ámbito educativo. Aunque la bibliografía preexistente ha examinado el ascenso electoral e institucional de la extrema derecha, pocos estudios se han ocupado de su infraestructura relacional en educación. El objetivo de este trabajo es identificar a los principales actores que la integran y caracterizar los postulados y discursos que estos promueven. La metodología combina el Análisis de Redes Sociales (ARS) y la etnografía digital. El ARS, realizado con los softwares UCINET y Gephi, parte de una muestra de 150.000 publicaciones sobre la campaña de oposición a la ley de educación vigente en España desde 2021, la LOMLOE, articulada en torno al hashtag #StopLeyCelaá en la red social X. Los resultados muestran que el “mapa educativo” de la extrema derecha en España constituye un entramado relacional complejo que incluye partidos, fundaciones, asociaciones, colectivos religiosos, medios y plataformas de movilización. Este ecosistema, articulado por una serie de individuos y plataformas que enlazan a distintas facciones del movimiento conservador en educación, facilita la difusión de marcos orientados principalmente a introducir lógicas de mercado en la gestión educativa, reforzar la primacía parental, cuestionar contenidos vinculados a la igualdad y diversidad, y promover un modelo basado en el esfuerzo, la jerarquía y una configuración curricular de carácter nacional-patriótico.
Palabras clave
Datos de publicación
Comunicar , vol. 34 (87) , pp. 127-141 , 2026
